Sostegno Psicologico per bambini e ragazzi a Roma

Il percorso di sostegno psicologico per bambini e adolescenti mira ad intervenire sul disagio emotivo, sia di natura generalizzata che causato da stati di ansia circoscritti all’ambito scolastico o paure legate alla performance. Il disagio può anche estendersi in più ambiti di vita e sfociare in difficoltà emotive significative e disturbi del comportamento.
I bambini e i ragazzi possono vivere un sentimento di profonda inadeguatezza, sviluppando bassa autostima, stati depressivi e tendenza all’isolamento. Possono avere difficoltà nel superare un lutto o una perdita, sviluppare ossessioni o paure in diversi contesti.
L’importanza di cogliere i vissuti emotivi e la sofferenza psicologica, è essenziale per un intervento quanto più immediato ed efficace, capace di liberare il potenziale represso ed un equilibrio dello sviluppo psico-emotivo.
Il supporto psicologico, di matrice Cognitivo-Comportamentale, accompagna il bambino e l’adolescente verso una maggiore autoconsapevolezza, li guida a riflessioni decisive per il loro consolidamento arginando i pensieri disfunzionali attraverso la loro ristrutturazione. Durante il percorso verranno condivise strategie e tecniche per la gestione delle emozioni, come l’ansia e la rabbia), mediante una Psicoeducazione che ne regola le manifestazioni e permette di comprenderne le dinamiche intrinseche.
Particolare attenzione alle fragilità psicologiche correlate ai Disturbi dell’Apprendimento, al Disturbo dell’Attenzione e dell’Iperattività, al Disturbo Oppositivo.
Parent Training
Il supporto si estende ai genitori attraverso il Parent Training, un percorso di tipo psicoeducativo per trasformare i genitori in alleati efficaci e attivi in grado di contribuire al benessere del figlio. Vengono forniti strumenti pratici e conoscenze specifiche (strategie educative e comportamentali) per affrontare e gestire i comportamenti più difficili, migliorare la qualità complessiva della vita familiare e rafforzare il rapporto tra genitore e figlio.
