DISCALCULIA (DSA)

La discalculia è una condizione che coinvolge il complesso set di funzioni cognitive e neuropsicologiche alla base dell’elaborazione numerica, della produzione o della comprensione delle quantità, è un disturbo che si traduce nella difficoltà nel riconoscere simboli numerici e nello svolgimento delle operazioni aritmetiche di base.

La sua manifestazione principale è in ambito logico-matematico, in considerazione del fatto che si tratta di un disturbo che coinvolge le capacità di operare e comprendere i numeri.
Le difficoltà emergono naturalmente quando iniziano ad essere coinvolti gli aspetti procedurali, nello specifico quando a scuola viene richiesto l’apprendimento degli algoritmi di calcolo.
Già in fase prescolare è possibile che si notino dei rallentamenti nelle attività che coinvolgono le rappresentazioni non simboliche come la manipolazione numerica (la seriazione e i confronti di numerosità con cifre arabiche.

Talvolta la discalculia emerge in comorbilità a difficoltà legate al ragionamento matematico, per esempio quello implicato nella soluzione di problemi aritmetici.
Questo aspetto deve essere trattato attraverso il potenziamento specifico della comprensione del testo e del ragionamento logico.

Dal momento che l’apprendimento matematico è il risultato di competenze cognitive molto ampie e non riducibili a poche abilità di dominio, si sottolinea l’importanza di concentrarsi sul profilo del bambino, verificando la risposta ad un ampio set di prove che indagano diversi aspetti delle abilità matematiche, poiché tale approccio consente di delineare meglio le caratteristiche del disturbo nel profilo individuale e dunque progettare l’intervento in maniera più mirata.